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        鯉魚江幼兒園:教育隨筆《用心關愛孩子》

        作者:曾珠 發布時間:2020年10月15日 來源:資興市鯉魚江幼兒園 瀏覽: 評論:100
         

        又一年的新生入園,早上幼兒園大門口聚集了很多小朋友們,

        剛開始入園苗苗三班的小朋友小部分都是自己走進來的,大部分幼兒開始顯現出分離焦慮,各種哭鬧,不厭其煩的說著要奶奶…….

        種種情景串成了今天記憶的篇章,家長是心疼的,這些我們理解。他們猶如一棵棵茁壯成長的小苗,快樂、健康地長大。而此時的我們,這群幼教工作者,心里應該堅信:教育就像養花一樣,一邊養一邊看,一邊靜待花開。

        引導孩子適應環境緩解<分離焦慮>

        1、換種方式來哄你新學期一開始,我們就迎來了一群剛剛離開家的小朋友,幾天來教室里都充滿了此起彼伏的哭鬧聲,而何育霖的哭鬧聲就像一顆定時鬧鐘一樣,每當我們開始另一個環節時,“我要奶奶,我要回家……”的叫聲就會想起,任憑幾位老師怎樣安撫都一概拒絕,把我們幾位老師鬧得筋疲力盡,怎么辦?

        這天,何育霖又在嚎啕大哭,我輕聲地走近她,小聲對她說:何育霖老師今天好累了,你能幫老師一個忙嗎?”何育霖止住了哭泣。兩眼掛淚地看著我。“老師知道何育霖很能干,想請你幫我把這些玩具發給其他的小朋友好嗎?”果然,何育霖答應了。他認真地完成了我交給她的“任務”后,開心的告訴老師分完看,過后的幾天我們都十分關注他,在她要哭的時候就馬上派他干活,慢慢的,毫毫不鬧了,其余的小朋友也因為沒有了這根“導火索”都忘記了“哭”這回事了。

        關注細節,是發自內心對孩子的愛。這種愛與關懷更能引起孩子們心靈世界的共鳴,更容易走近幼兒的心靈。作為幼師的我們,正是這樣看著孩子們成長,一種欣慰與自豪油然而生……“老師喜歡上幼兒園不哭的寶寶,明天會給不哭的寶寶一朵大紅花!”必要的時候我采取物質獎勵。何育霖這時心不甘情不愿的說:

        “我明天不哭!”……看著這張稚嫩的臉,我摟緊了他。

        幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會生活的第一步。從熟悉、自由、寬松的家庭生活到陌生的環境、陌生的同伴和老師以及具有約束力的集體生活,會使他們束手無策。怎樣使他們盡快熟悉新環境、新朋友,是一種藝術。

        還是多鼓勵,多表揚為主。

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